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先生压力山大,给先生提意见会不会触犯老师

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先生压力山大,给先生提意见会不会触犯老师

问题:给老师提意见会不会得罪老师?

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明天休业式之后,7月5日,杭城中小学生正式放暑假了!

家长群的建立,是为了方便老师和家长的沟通,利于家长及时了解孩子在学校的一些情况。家长群里至少也有几百号人,信息都比较公开,所以一般老师在群里发的消息都是发一些关于整个班的通知,很多家长想了解更多关于自家小孩的消息也都是私聊老师,而不会直接在家长群里边问的。

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回答:

一.

一个学期下来,老师对自己是怎么看的?读老师的期末评语,成了学生最期待的事情。

可是也不排除有些老师会在群里发消息@某一位家长,毕竟有时候只找那个人,直接@是比较方便的。有些关于学生个人隐私的问题老师就不应该在群里发,这会让人感觉老师很是没有礼貌,有的时候也会激怒一些家长。

一个周末的时间,我从一年级一手带起来的班里,先后转走了两名学生。

天,快塌了。

这些天里的我,一想到那两个转学的孩子,想到他们出于学习上的原因而被迫去到另一所学校,我的心像被无数枪口对准,随时都有扳机扣响……脚沉重地提不起来,像是生了根,又或许本就不愿挪动,艰难到几乎走不下去。

这件事是我教学生涯里的一个节点,是我教育灵魂上的一块伤疤,它像当头棒喝,促使我对自己的教育教学思想作出深刻反思。

这个班,从一年级开始回忆。六、七岁时的他们很活泼,很好动,是我见过最有喜感、最有灵性的一班学生。一、二年级,是我们度过的最开心,最快乐的时光。那时候,我几乎每天都要记录他们稚气的语言,他们说的每一句话我都会认真听,在我的眼里,他们像天使一样可爱,像钻石一样珍贵。就算他们淘气了,我也不发火,温柔地跟他们讲道理。出差在外,心里想的都是他们,连我自己都纳闷:怎么想学生的时候比想女儿还多?学到点什么,第一时间想的是:嗯,我要回去教给我的学生,让他们也学点。当我有一天突然知道,世上竟然还有“阅读教师”这个名称时,从那一刻起,我就在心里埋下了一颗种子——我要做一位“阅读教师”,带着我的学生一起做阅读。

到了三年级,我了解到一个学习平台——百千共读活动,而这个活动正是帮助一些想做阅读,却苦于没有办法的老师学习的一个途径。现在,这条做“阅读教师”的梦想之路就摆在我的眼前。于是我义无反顾、毅然决然地参加了。尽管我知道,百千的活动多、任务重、要求高,可我想,带着孩子们参加课外阅读活动是件好事,孩子们喜欢,家长们也都支持,这似乎没有什么不对。

先生压力山大,给先生提意见会不会触犯老师。从夏走到秋,从冬走到春。不知不觉中,我带着孩子们已经参加了一年多的阅读活动。期间,为了把阅读活动做精,做细,做实,我花费了大量课余时间,学生和家长的负担也在悄悄增加。慢慢地,我察觉到家长在“离我而去”,学生在抵触读写作业,可我并没有做出反应,继续艰难地把学生和家长往前“推”。这种无形之中产生的怨气像一块巨大的黑色幕布,把往日爽利鲜亮的班级完全盖住。渐渐地,我在孩子们脸上看不到灿烂的笑容,取而代之的是麻木,是无所谓;我在家长那里也得不到鼎力的支持,热切的回应。这让我倒吸了一口冷气,这不正常,太可怕了。

上周,全年级进行了半期考试,语文成绩出来后,我们班差第一名6分。周末回家,我妈习惯性问我:“半期考试了吗?成绩怎么样?”我妈曾经也是小学语文老师,她掐着日子算,我们也该半期考试了。当时我还挺淡定地说:“这次考的难,120的满分,我的班87。”我妈说,那还好,是第一吗?不是,差第一名6分。我有点难为情了。这个时候,我妈突然问了我一个问题:“我问你,你做的那个百千对小升初究竟有没有帮助?”我一下子被她问傻了。她继续说:“如果没有的话,马上停止。你要对人家学生的小升初负责哦!”我正在剥桔子,剥到一半,剥不下去了。再想到转走的两个学生,我更加沉默不语。我不知道该如何回答这个问题,但有一点我很清楚:我的工作肯定出了问题。

思前想后,我决定就利用今晚的晚自习时间,和孩子们一起进行半期盘点,更重要的是让孩子们开诚布公地谈谈对老师的看法。

我先是点评孩子们周末写的《半期总结》。我用红笔把每个孩子写到的问题和对策勾画了一遍,告诉他们——你们都特别棒,特别了解自己,特别会分析问题,那么接下来老师就要看到你们的行动力,好不好?孩子们就“噼里啪啦”鼓掌,我一看,不错,大家的士气鼓舞起来了。

接着,我就转到了自己身上。我说:“这个周末,老师让你们回家写了《半期总结》,让你们分析分析,反思反思,那么老师也同样在反思,希望同学们能给老师提提意见,咱们一起来做个盘点,好吗?”说实话,短短两天时间里,连续转走两位同学,不要说老师心如刀割,就是班里的孩子也同样接受不了。我已经撞在南墙上了,撞得鼻青脸肿,可我要知道为什么,我得找到答案。

孩子们的发言让我背心里直冒冷汗——有说我作业布置太多的;有说“阅读活动”没新意的;有说我不分青红皂白就骂人的;有说我不辨真假的;有说我姑息纵容的;有说我发火的样子像要吃人的……

有个孩子怯怯地说,有一回,我扯着他的红领巾拉过来拉过去,而他根本就没犯错,仅仅是因为他离我很近……孩子说着说着,眼圈红了……我鼻子酸酸的,扶着他的肩,艰涩地一字一句对他说:“对,不,起。”说完眼泪就下来了。

还有一个孩子,他说他特别能理解我,因为他妈妈在家里就是这样,一不高兴就把他爸爸拉到一边,吼一通,完了就没事了。最后他说:“哎,女人都是这样的。”全班哈哈大笑。这般爽朗放肆的笑声,久违了。

最后,我跟每一个对我提出意见的孩子都说了一声“谢谢!”也跟我曾经有意无意伤害过的孩子郑重地道了一声“对不起。”孩子们无比宽容地接受了我的道歉,他们可能会不太明白我的用意,但他们心里那块曾经被我的阴影笼罩过的地方,一定会因为今晚师生间的坦诚相待而重新变得亮堂堂。

下课铃响了,孩子们的手还高高举着。我心里五味杂陈,手还举着,那说明什么?我从来没有像今天一样盼着孩子们的手不要再举起,你们都把手放下来,好不好?可是我听到自己清晰的说出一句话:“同学们,已经下课了。但我特别想听到你们对老师真诚地提出意见,明天来找我,好吗?”“好!”在孩子们整齐的回答声中,我意外听到了夹杂在里面的一两个与众不一样的声音:“不是提意见,我想安慰……”“我想……”我微笑着和孩子们告别,独自一人走出学校。

初冬的夜,已经有了袭人的寒气,偶尔飘进鼻子里的花香似乎都带着冬的凌厉。我抬头望了望路灯,竟然发现它好亮。看着那些争先恐后不断撞上去的飞蛾,我想到了自己。这次我是撞在南墙上了。

前方的路还很长,我要调整好自己,以全新的姿态重新入世。

路灯把身影越拉越长,而我已看到了明亮那方!

我是一名中学老师,遇到过很多这样的情况,我分情况说一下。

一条新闻上了微博热搜,说一名家长被班主任踢出了班级群,原因是学生家长在群里公开质疑老师收礼不公平的对待学生,把个头矮小的孩子座位始终排在边缘。

对班主任来说,写期末评语是一件很纠结的事情,一些班主任,从一年级带班到六年级,一个学生要写12次评语,而且每次都要不一样;

下面是一位老师在群里@学生家长并说学生有口吃的毛病后,遭家长怒怼的聊天记录,让我们一起来看看吧。

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要看提意见的人,场合,以及动机。

这个新闻下面站队很明显,支持家长的说老师道德品行、为人处事都有很大问题;支持老师的大部分也是教师职业,说学生家长无理取闹,破环班级和谐。

对家长[微博]来说,孩子面临小升初,这时更希望老师只写好评,不想在《成长记录册》上留下一丁点不好的记录。

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如果是学生给老师提意见,例如作业布置多了,课上讲的太快~都能接受,而且会反思改正。如果是同事给自己提意见,关于教学方面的,如果言之有理肯定会欣然接受的,而且会很感激。

这个事情孰是孰非并不十分要紧,但是它折射出了一个事实,就是老师这个职业有多么大的“权力”。

昨天,一位班主任对本报记者说,看孩子的评语时,要关注孩子的不足方面,“家长要帮助孩子改正缺点,这才是对孩子负责。”

原来,在新学期开学后,老师发现班上的一位学生染上了口吃的毛病,老师发现学校的问题比较严重,于是想也没想就在群里@口吃学生家长,要知道这属于学生的隐私问题,而且小朋友都比较敏感,哪个学生有什么不好或者什么缺陷很多人就会一起排挤他。当然,家长都希望自己的孩子能够在学校和其他同学和谐相处,每天开开心心的。看到老师这么说之后,这位家长不高兴了,开始怒怼老师。

在公开场合提意见,哪怕是很好的意见,当事人也会生气,毕竟学校这么小的地方,人员几乎不流动,导致一部分人很爱八卦或者说很容易产生流言蜚语。

二.

小升初的家长“求好评”

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其实,老师跟正常人一样,提意见的时候想一想你作为老师在那样的场景下会怎样,如果觉得没问题,那就提意见吧

所谓权力,即影响力和支配力。

www.8455com,有一位爸爸,近日在网上跪求班主任,希望老师写评语帮孩子多说好话,把好评语留给孩子。

家长觉得老师没有考虑女儿的感受,作为家长当然不希望别人在背后对女儿说三道四的,这总归是不好。所以这位家长不淡定了,在家长群里发了很多条消息。

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在成人的世界,领导上级握有权力,国家官员握有权力,社会公知握有权力,名人明星也握有权力。

先生压力山大,给先生提意见会不会触犯老师。这位爸爸说,五年级《学生成长记录册》上评语,对孩子至关重要,这会直接影响小升初。他请老师手下留情!

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回答:

而在孩子的世界,老师和家长是最大的权力来源。家长主要掌控孩子的物质来源,而老师掌控着大部分时间里孩子的精神来源。

“为了明年的小升初,孩子没有周末、没有假期。这样的付出,孩子在学习成绩上,确实也是没让父母失望,可是孩子的天性很调皮的,经常会接到老师的电话。”爸爸说,去年四年级,老师给孩子的期末评语,写下了“要遵守学校的课间纪律”,这让家长很崩溃!他觉得,成绩全优,却因为这10个字,在孩子的成长记录册上,留下了“瑕疵”!

看到家长一下子发来这么多消息,这位老师意识到了自己的错误,故而在群里向学生家长道歉,并承诺他会在班上向学生公开道歉。

这要看你给什么样的老师提意见了,在我的生涯当中,给老师提意见就是自寻死路!尽管老师嘴里说为了孩子好一块努力的冠冕话。但是,你会发现,从你给老师提意见的那天起,你的孩子就什么也不对了!无论你怎么做,都无济于事。

为什么教师这个职业会被认为如此重要,不仅仅是因为授业解惑,更是因为他传道。在一个孩子思想观念形成的时期,给予他源源不断精神内容输入的教师,很大程度上会影响一个孩子一辈子的性格和品行。

这位爸爸担心,就是这么一句话,可能会断送孩子进心仪的民办初中的机会。

对此,不少网友纷纷发表了评论:

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正式这种重要性赋予了老师权力。老师可以喜欢你也可以不喜欢你,老师可以看重你也可以忽略你,老师可以鼓励你也可以贬低你。

家长求好评语,是因为在小升初过程中,有些热点民办初中不仅看孩子的成绩单,还要看孩子的期末评语,如果有“希望……”之类的语句,学校对孩子的印象会打折扣。

1.口吃本来也不是什么大问题,人家老师好意提醒和询问,家长 反应这么激烈干啥…… 人家说了半点不好的话么? 怪不得现在老师都更愿意只做好本职工作即可,关心孩子反而会被怪罪。

女儿上幼儿园时,一次家长会后,老师让填写一张表格。其中一项就是家长给老师的建议,我大胆地写了“好孩子是夸出来的”这句话。没想到,我每次接孩子时,老师都会用眼光剜我一眼,然后大着声冲家长们说:好孩子,你妈接你来了!那声音听着很刺耳,又难堪。

而最关键一点,在于孩子们并不知道老师对于自己态度的来源所在,他们会以为一切都是源自于他们自己,老师喜欢自己是因为自己优秀,老师不喜欢自己是因为自己不招人喜欢,老师看重我,我会更加自信,老师不看重我,我越来越自卑。

“跪求”,这也是当前为争优质教育资源,这位爸爸的无奈之举。

2.对于个别学生犯错等个人事情。作为老师应该私聊学生家长不应该在群里说。群里主要应该用于通知等群体消息用途。

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还有一点也十分重要,就是老师对于孩子群体的影响力和号召力。老师喜欢的看重的学生在班里普遍会更受关注,而老师批评讨厌的学生,在班上便容易不受待见,是不是这样?

  内向的孩子评语最难写

3.老师把这个事情发到群里面呢,是有一些不妥当,家长可以不回答,然后私聊老师。别的家长看一下,估计也不会记在心里吧。但是这个家长呢,故意把这个事情闹大。

还记得,语文课上老师布置了一道作文题,让家长帮孩子写一下。孩子写的是我的妈妈,我给孩润色了一下。全班学生就孩子写的好,老师当范文在班上读了,然后当着全班同学问孩子:你妈真能干啊!这作文不会也是你妈写的吧?问的孩子满脸通红,以后不让我给她辅导作文了。

三.

老师究竟是怎样给学生写评语的?

对此,你怎么看?

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在我幼儿园大班的时候,一件事情让我现在都记忆深刻。

昨天上午,记者来到杭州采荷一小,四年级的班主任蒲老师刚完成全班46个学生的期末评语。

我这人是心直口快型的!没什么心眼,对人真诚。女儿二年级时被划拨到一所新办的寄宿制学校。这所学校招考进来的全是乡下老师,对新的教学理念和教学设备不会讲的不会用,这让家长们落差很大,群里经常抱怨孩子没学懂,不会做作业人。

幼儿园的绘画课,那天把全套水彩笔都丢了,只捡到了一支棕色的彩笔。于是我画的画全部只有棕色一种颜色,我记得我想画的是干枯的树,因为刚好是棕色。

记者看到,现在的期末评语,是老师用电脑打印出来,再贴到《学生成长记录册》上,每个学生的评语大约有300字。

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当时课上两个年轻的女老师都集中在第一排中间位置上的一个女生桌前,帮她挑临摹的画,帮她搭配颜色,告诉她要画什么。

蒲老师说,写期末评语是一个“非常纠结”的技术活。为此,蒲老师花了好几天时间,赶了几个通宵。“这个班的学生,我是从一年级带上来的,这个学期的评语不能跟上学期的一样啊,要把学生在这个学期的特点写出来。”

我也看在心里,急得没法,就给老师在私信里说了一下怎样做。老师态度也很和善,完全可以接受。可没没几天就让女儿一个人抱班上的作业本,女儿说她抱不动。我问其他学生也是一人抱吗?女儿说,其他学生老师都会让三个人去抱,偏偏让她一个人抱。我立马明白是什么原因了!

那姑娘桌前全套好多个颜色的彩笔,老师说这里画个裙子,那里画朵云,她就乖乖的画。

有特点、性格鲜明的孩子,写评语比较容易。但每个班级,都会有几个这样的学生,老师“经常会忘记他(她)在哪”。

回答:

后来这个姑娘的画被全班表扬,当作模范作品挂在校门口。我的画被当场退了回来,其中一个老师,很漂亮的一个女老师,跟我说:“你画的什么啊,拿回去给你妈看去吧。”

蒲老师说,这类学生有一些共性:比较内向,不太愿意与别人交流,不怎么积极参与班级活动,“这样的孩子很容易被忽略。”

坦率的说,老师这个群体是所有职业里最小气,最矫情的一个群体。大家可以通过拦车老师,打警察的老师等发现,老师跋扈自大。根本就听不得别人意见的人,给老师提意见,就和找死没什么区别。当着面老师也许不会说什么,但转过背,你就知道老师的厉害了!

年幼的我并不悲伤也不难过就觉得我不如那个姑娘。

班上有个女生,上课很少主动提问,下课也不爱找同学玩。老师跟她聊天,她“哦”、“好的”、“知道了”,没有更多的话。

回答:

四.

这样的女生,她的评语该怎么写呢?

首先看人,比如老师作业多。如果这个老师合格,我们可以去商量。孩子数学好,做这些没有意义,能不能简单复习下就不做了对不对。但要以现代,不收礼就不干事,不给钱就故意冷落孩子的风气我很害怕,。所以努力赚钱,遇上好老师过节也可以感谢一下人情世故。遇上不好的,拿钱砸的他听你的,或者转学私人家教。

小学二年级的时候,班上有一个女生,叫丹丹,皮肤白皙,眼睛又大又圆,头发带点自然的大卷,非常漂亮。

“她的文章很细腻,有很多细节,比如我们班胖男孩跳舞,她专门写了文章‘黑天使在舞蹈’。她的这个优点,三年级时我就写过了,不能再写了。”蒲老师说,写之前,她先要在脑子里好好搜索一下这位女生的每一个细节。让老师担心的是,太容易被忽略的孩子,以后到了社会上,竞争会不会受影响?

回答:

可是她总不爱做家庭作业,有时候老师问就说作业忘带了,久而久之,班主任开始公开叫她骗子,让她和那些“好学生”一起站在讲台上,一夸一贬,让大家不要和她玩,她是骗子。

缺点怎么写很有讲究

小孩才上幼儿园,我就已经给老师提过几个意见,现在看了大家的回答,想想心里甚是惶恐!

后来班上真的没有人带着她玩了,有时候她拿着好吃的东西小心翼翼想找人玩,大家也是不理她。我一度怀疑我觉得她漂亮是不是错的,她应该很丑才对。

“暑假里练习打扫、整理,让自己成为具备独立能力的男子汉。另外,和电脑游戏说再见,有空帮父母多分担,别啥事都傻笑不会干!”

我是属于典型的心直口快型人,心里有什么掖不住,不说出来憋得慌。我认为老师哪方面做的不够合理我就提出来。比如上学期末,老师提出预交下学期部分学费进行学费优惠打折,当时我是有顾虑的,我担心这样搞尤如事先交了定金,如下学期老师随意涨学费,又或每个学生所收取学费是否都一样,老师是否存在偏袒之心,因此就联系到了老师是否会以平等之心对待每个学生。左等右等几天过去没任何一个家长提出相关问题,所以我就按耐不住要求老师公布下学期学费,言外之意也希望老师公布每个入园学生的收费。随着新学期的到来,家长陆续交学费环节,老师每收一笔学费都会把发票拍照上传到微信群里,此情此景我看在眼里心里甚感欣慰,足以可见,老师还是心胸豁达、通情达理的。

后来的一次去了妈妈朋友那,丹丹刚好是那家的邻居,我和妈妈朋友的小孩还有丹丹玩了一下午,她好像并没有老师说的那么可怕,而且她妈妈特别好,对我们,对丹丹都特别好。

这是蒲老师给一个男生的期末评语,在最后一段中有这么几句话。蒲老师说,这孩子自理能力比较弱,尤其是自己的东西不太会整理,平时桌面、抽屉乱糟糟的,书包也很乱。平常不太会为别人着想,在孝顺方面还有待提高。每次批评他,男孩认错是很快的,但改起来很困难,每次总傻傻地笑笑。

我认为面对自己内心合理的疑虑,勇于向老师提意见还是很有必要的,一则是对孩子的负责;二来也能对老师进行有效的监督!促进老师更好地服务教育、服务学生。

后来再上学,我想着要不要和她玩,可是其他人都不愿意,老师也不太喜欢我,我害怕要是大家都不和我玩了该怎么办。我也就装作没有那段经历了。

蒲老师说,期末评语拿到手,家长很关注老师的提醒和建议。蒲老师说,写学生的缺点,是挺纠结的一件事,因为要考虑孩子的理解力和承受能力:“太直白了,学生、家长会没面子;太委婉了,又怕家长误读。”

回答:

不知道丹丹妈妈要是知道女儿在学校受如此待遇会不会十分心疼呢。

这些期末评语,可见老师的良苦用心:

这个要根据当时具体情况来定,根据场合来,如果是个人私下给老师提意见没问题,如果是在公共场合或者当着很多人面给老师提意见那当然不太好。另外还要看我们的问题提得值不值得,对老师帮助有没有价值,如果提一些没有用的毫无价值的,那当然会使老师不满。但是总体来说老师还是希望我们给他们提意见的,因为作为老师是要在很多公共场合包括班级学生面前表现自己,必须要注意自己的方方面面,包括言行举止、个人修养啊,而且老师在学生面前还要起到一个榜样示范作用,如果老师本身存在一些问题,那么学生就会去模仿,对社会就会产生不好影响,所以老师其实是很在乎自己身上存在的一些问题。那么我们给老师提意见正好让老师们能够了解到自己身上存在的不足,老师再去根据意见去完善改变自己,这样才会有更多学生去效仿,老师为人师表的宗旨才会得体现。所以总的来说我们给老师提意见是不会得罪老师的,但是我们也要注意方式方法,注意场合,同时也要注意自己提出的问题对老师有没有帮助,有多大帮助,如果一点帮助都没有那就不用提了。这是我个人的一些看法。

五.

“我一直都觉得你不比任何人笨,可是,你有时总是‘三心二意’。如果你能和‘静心’交上朋友,那你就离成功不远啦!”

我有一个认识十好几年的好朋友,叫萌萌,萌萌长得并不是特别漂亮,成绩也没有特别优秀,可是从小学到初中,都一直特别受欢迎。

“暑假多看课外书培养理解能力,多为父母做事成为一个孝顺的孩子。下学期,只要认真、勤奋、坚持,你会更棒!”

老师们都很喜欢她,有任何文艺汇演她肯定榜上有名,不管在任何年级,她肯定是班干部之一,班上排名十大美女她也必定名列其中。大家都觉得她很棒,但是具体哪里棒,好像说不大出来。

  “你就像一只难以琢磨的股票”

后来中考的时候,她只考上了一所很普通的高中,在读了半年之后,家里找了关系花了好几万转学到了重点高中。可是在重点高中的她开始力不从心,成绩在年级倒数徘徊,重点高中出了成绩也没有其他光环的加成,各种文艺汇演比赛也都被艺术生年级尖子生霸占,她开始渐渐失落…

——这样的评语你怎么看

直到高二下学期,班主任突然让她做历史课代表,她当时的欣喜我到现在还记得,觉得老师真的特别好,能给她机会相信她,她觉得自己就算为了老师也会好好学习的!

一位当了10多年班主任的老师说,如果家长只希望看到表扬,而忽视评语上老师善意的批评,对孩子的成长不是很有利。

可是千万不该的是她一天在家里,不小心听到了爷爷奶奶和爸妈的对话。

这位班主任说了一个孩子,人很聪明,成绩也不错,总能考到“优”,但他的学习习惯不太好。男孩好动,他的桌面上,老师规定他不能摆放任何文具,因为任何东西他都能拿来玩。他座位的周围,老师全部安排了文静的女生。

原来老师为什么会让她做历史课代表,因为爸妈给老师塞了三千红包。

从三年级起,每次期末评语,班主任就会把这一点写进去:“你就像一只令人难以琢磨的股票,涨涨跌跌……你的思维那么活跃,可你总是在重要的课堂上做一些无聊的游戏”;“你是个有潜力的孩子,可你的‘管不住自己’和‘注意力分散’,限制了各种能力的发展,不是吗?”“从永不停止的‘发动机’,变成阳光的小男孩”;“学会管理自己,控制自己的脾气”……

我不知道萌萌的这件事对她造成了什么影响,但是我相信应该不会特别大,因为她的性格大部分已经定型了,即使受到了一些冲击,但这么多年培养下来的自信和乐观,我觉得是不会变的。

班主任说,小学里的课程相对比较容易,脑子聪明的学生,每堂课注意力集中5到10分钟,也能考个好成绩。“但如果学习习惯、学习态度不好,到了初中,这个学生肯定会很吃力,我能预测到这个结果。”班主任说,她教过很多学生,都有这个情况。

但是却解答了我从小一直疑惑的问题:为什么从小到大喜欢我的老师这么少。

“班主任的期末评语,不是随便写写的,很多是他们多年看人和事的经验。”老师提出的希望,家长要重视,如果孩子每年都有进步,老师写评语,也不必那么纠结了。 本报记者梁建伟

七.

以前的评语这个样——

前段时间和同事吃饭的时候,同事说她女儿班上一个学生教师节给老师送了一个迪奥口红,第二天就把她座位调到中间去了,而其他学生送的都是自己的手工作品。

“该生思想进步,热爱劳动”

同事感觉很愁,特意给老师搞好关系吧,不是自己愿意的,而且太耗费精力,平时工作又忙;不做吧,又害怕自己闺女在学校受到不公平的待遇。

  期末评语,曾经多年不变

其他几个孩子上学的同事纷纷附和。说班上还有什么班级家长代表,负责帮老师通知事情之类的一些杂活,同事说哪个家长不想做代表啊,跟老师熟悉一点对孩子多好,可是工作忙哪有时间…

该生思想纯正、尊师守纪、团结同学、热爱劳动、关心集体……你还记得十几二十几年前老师给你的评语吗?

在现在这个信息更便捷的时代,大家似乎更浮躁,更焦虑了。

有网友总结关于评语的“习惯用语”:1.该生思想进步,严格遵守学校规章制度,热爱祖国、热爱劳动。2.上课注意听讲,不做小动作。3.爱劳动,讲卫生,能积极参加学校组织的各项活动。4.乐于助人、团结同学、虚心接受他人意见。5.希望该生戒骄戒躁,争取更上一层楼!

八.

成绩没得好,评语是“提高快”

小学三年级有个很喜欢我的老师,姓任,教语文。

网友“饭团子转转”晒出了自己15年前、高一下学期的成绩单,成绩很糟糕,门门都没及格。可这份成绩单最大的亮点不在于分数,而在于评语栏中有那么一句话:“进步显著,学习成绩提高快……”

高一有个很喜欢我的老师,姓张,教地理。

评语的前半部分是夸赞:“该生思想本质好,心直口快,为人爽朗、重义气”,中间来了一句“上高中以来进步显著,成绩提高快”,最后提到了缺点:“性情急躁、缺乏刻苦精神。”

任老师是第一个觉得我作文写得好的老师,常常表扬我,他对其他孩子也一样,有的学生朗读好,有的学生字写的好看,有的学生唱歌好听,有的学生体育好。他总能发现我们的闪光点,他不歧视任何一个学生,三年级的我们班没有任何同学关系问题,没有团体,没有欺压。直至今日,我依然记得他的容貌。

个性化、激励式评语走进校园

张老师是刚毕业不久的年轻老师,他带的我们班是全年级最调皮的一个班,基本所有不听话的学生都在我们班上,他们上课不认真,打扰其他人,打架惹事。第一堂班会的时候,挑选班干部,和一般老师不一样,张老师让想做班干部的学生自己上台写名字,很多调皮的学生上台了,结果真让他们当了一年的班干部。班上的座位两周一轮换,前后左右全都换。他从来不因为某个学生成绩的好坏而影响对他们的看法,即使当时毫无存在感的我,也能感受到他真切的关怀。

2008年前后,媒体报道老师写评语悄然转变,从以往的第三人称变成第二人称,语气上以师生谈心口吻为主,形式上则从白纸黑字变为图文并茂。

其实这两位老师都谈不上对我特别关注或者特别喜欢我,但就是这种没有特别让我觉得更加特别。他们不仅喜欢我,他们作为一个老师,他们喜欢每一个学生。

“可爱的小女孩长大了,懂事了,老师感到很欣慰。特别是每节课前,你都能第一个坐好,等老师来上课。你对自己的要求越来越严格了,老师知道你希望进步,想取得更好的成绩。不急,有耕耘总会有收获的,老师坚信成功一定会等着你。”这是五年级老师给班上一位同学写的期末评语。

九.

网友“点滴”说,儿子二年级的期末评语就是一篇美文:“每当看到干净的教室、楼道,老师知道有你的劳动在里面;看到你紧锁的双眉,老师知道你在学习上又遇到了困难……”梁建伟

教师向来被当作崇高的职业,可是崇高的也只是职业而已。

在知乎“一句话可以对你有多大影响”这个问题里,不乏老师影响学生的案例。

也许是制度问题,也许是人性问题,但我依然相信真心为学生的好老师肯定存在,我也希望在教育市场上良币能驱逐劣币,让更多的孩子不要因为成人世界的种种而受到影响。

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